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第九期“教学午餐会”:如何提高学生的写作和沟通能力?

6月24日中午,南宁学院第九期“教学午餐会”在教师发展中心活动室举办。本次教学午餐会的主题是“如何提高学生的写作和沟通能力”。活动由教务处副处长左婧主持,陈雄章副校长、教务处领导以及来自各学院的15位教师参加了此次教学午餐会。

首先,通识教育学院的农朗诗老师针对公共基础课“应用文写作”,介绍了这门课程未来的课程改革思路,包括利用工作过程系统化的思维对教学内容进行重组,设置具体的工作场景让学生在其中根据需要来完成写作任务。

随即,陈雄章副校长肯定了农老师的发言,并对课程改革的方向提出了自己的见解。他认为,写作与沟通能力关系到个人的综合素养,甚至是比专业能力更重要的能力,因此这个课程改革的方向是坚定不移的。他强调,对于写作与沟通这样需要实践的知识,首先一定要考虑清楚,课堂上应当通过怎样的方式来实现实践知识的应用;其次课程改革的重点要把实践摆在第一位,然后要围绕实践,进行对实践知识的应用转化,将其变为能力建设,从而来设计整个课程内容。

在随后的讨论环节中,与会教师结合各自经验,积极踊跃地互相交流。大家纷纷认为:不少大学生在论文写作中常出现逻辑混乱、层次不清等问题,甚至于错别字多、语病多,令指导老师非常担忧;写作与沟通是一个先有输入才有输出的过程,在课程设计的时候应当考虑哪些行为才是有效的输入;尽可能丰富课程考核方式,把小论文和小组课堂汇报等环节纳入到课程当中;除了公共基础课之外,也要把培养逻辑思维、提高批判性思维能力以及书面表达能力,作为更多课程的目标,贯穿到更多课程的建设当中。

最后,教务处黄瓅处长对本期午餐会进行了总结。她指出,想要提高学生的写作与沟通能力,对于课程的改革刻不容缓,我们如果早一点把这项改革做好,那么就能早一届有学生受益。她强调,“以学生为中心”的理念要求教师要真正去关心学生,把学生视为课程改革的主要参与者。我校的课程改革也应当围绕这一理念,将其贯穿在教学的各个环节中。

据悉,清华大学自2018年开始,增设了“写作与沟通”必修课。而广州大学也在2019年成立大学生写作与沟通语言智能训练中心,面向全校开设“大学写作”基础课。由此看来,写作与沟通能力的培养,作为本科人才培养中的重要组成部分,正在逐渐受到各大高校的重视。南宁学院作为一所应用型的本科高校,也将利用应用型课程改革,围绕“以学生为中心”的理念,加强对大学生写作与沟通方面的教育。(教师发展中心)


(午餐会现场)


(与会教师合影)




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